老师们最实用的奖励办法 告别奖励小红花-阳光在线 
阳光在线
阳光在线 > 娱乐新闻 > 正文

老师们最实用的奖励办法 告别奖励小红花

日期:2018-05-11 15:43  来源:阳光在线  作者:阳光在线
此文章【老师们最实用的奖励办法 告别奖励小红花】由 阳光在线 http://teamhpc.com/ 与[2018-05-11 15:43] 整理发布

老师们最实用的奖励办法 告别奖励小红花

 

 “小红花”是咱们最常用的奖赏小朋友的方法。但是今日我却想跟大家说,让咱们忘了小红花吧!
  主题一
  捉住你了
  每周都尽力“当场捉住”体现好或做功德的学生。让被“捉住”的学生把自己的姓名和所做的事写在纸片上,然后把纸片放入一个“功德罐”里。每到星期五,从“功德罐”里随机取出几张纸条,给被选中的学生发小奖品。
  发奖赏券
  给体现好的学生发奖赏券,如准时交作业、取得其他教师的表彰等。学生的奖赏券堆集到必定数量,便能够收取“奖品”,如跟教师一同吃午饭,从奖品盒里抽取奖品,星期五获准喝软饮料、吃爆米花,等等。
  随着时刻的推进,逐步提高要求,学生要取得更多的奖赏券才干得到这些“奖品”。到学年底,即便没有奖赏,学生也可能体现得很好,这时教师能够时不时给学生“意外的奖赏”。
 
  答题奖赏
  将招贴纸裁剪成小的纸片,把风趣的标题写在纸片上,用一个大信封装起来,把信封挂在一个小黑板的周围,小黑板上写“”。假如全班学生都体现得很好,或得到了其他教师的表彰,或有特别超卓的讲堂体现,就从信封里取出一张纸片,把它贴在小黑板上。假如学生们答复对了纸片上的标题,就给全班同学一个特别的奖赏。
  惊喜
  将SURPRISEE(惊喜)这个单词写在黑板上。讲堂上,假如呈现学生吵闹或未经答应脱离座位,便从结尾开端擦去一个子母。假如呈现一切人都体现得很好,则按次序添回被擦去的字母。
  结束时,假如这个单词是完好的,那么就给学生们一个惊喜的奖赏。(可用一句中文来代替“SURPRISE”,如学生正好需求学习的成语或诗句,如“欲穷千里目,更上一层楼”。)
  多姿多彩的“奖品”
  1、让学生和他最喜爱的人一同吃午饭
  2、教师给学生的家长打表彰电话
  3、运用彩色粉笔
  4、给图书管理员做辅佐
  5、约请其他班的一个朋友来班里共进午饭
  6、按自己的志愿换座位
  7、跟教师共进午饭
  8、在游戏中做主持人
  9、给学生讲故事听
  主题二
  黄金规矩
  用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板,上面写有你班上的“黄金规矩”,把它挂起来。每次看见有学生很好地恪守了其间一条“黄金规矩”,把他的姓名写在一张小纸条上,然后贴在“金墙”上。每周,或每个月,将一切纸条都取下来,放进一个盒子里。从盒子里随机抽取纸条,对被抽中的学生进行奖赏。
  讲堂温度计
  让你的讲堂充溢赞美声,用“温度计”来测量你赞美的热度。在教室里画一个从0-100度的温度计,共有100个空格。每次你表彰了学生,便让被表彰的学生给温度计涂一格色,从0度涂到100度。当100个格子都被各种色彩涂满,全班同学都将取得奖赏,比方举行一个小型联欢会,奖给他们30分钟的自由时刻,或展开他们爱玩的其他活动。
  暂时奖赏券
  假如你需求外出,由代课教师来替你上课,走之前,你能够给代课教师一沓纸条,让他把纸条发给那些体现得特别好的学生。当你回来后,特别奖赏那些领到纸条的学生。
  奖赏墙
  假如你看到有学生体现得很好,让他把自己的姓名写到一块名叫“奖赏墙”的小黑板上。当你需求学生去完结某项使命,而一切学生都巴望去做时,你就叫“奖赏墙”上的某个学生去做。(然后把他的姓名擦掉。)假如姓名太多,快把“奖赏墙”给填满了,就对上面的一切人来一次特别奖赏。
  课桌整齐查看官
  是不是许多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的?假如你想处理这个问题,你能够给学生来一次课桌整齐大查看。事先不必告诉他们,当学生都不在教室的时分,你开端查看。对坚持整齐的课桌,你能够在课桌上或课桌里放上一个小奖品,或事先打印好的“查看陈述”。
  计时器
  在教室里预备一个计时器,一旦学生在讲堂上开端大声喧闹,或一时难以安静下来,你便拿起并按下计时器,对学生说:“计时开端了!”学生安静下来后,中止计时,在黑板上写下记录的时刻。每过一个月,把一切记录下的时刻加在一同,然后用15分钟减去这个时刻,剩下的时刻就是奖赏给学生的时刻,他们能够决议用这段时刻做他们喜爱的游戏。
  操行卡
  每个学生都有一张操行卡,每一次表彰,如作业完结得好,想出了好点子,体现出杰出举动和友善行为等,就给他的卡片盖一个图书印章。当卡片上的图书印章满了5个,他们就能够用这张卡片交换一个奖品。
  作业奖赏卡
  关于作业完结状况不好的班,能够给学生发放作业奖赏卡。只需他们准时交了作业,就给他们发一张卡片。当他们堆集了10张卡片,就会取得一个奖赏,如跟教师一同在教室里吃午饭。假如堆集到了15张,就能够取得一次挑选家庭作业内容的时机。
  像章换奖品
  用硬纸片制造圆形小像章,奖赏给一天都体现得很好的学生。当学生收集到了10枚像章,就可交换一件奖品。
  时刻奖赏
  假如一天的教育活动完结得十分顺畅,能够在放学之前留出一二十分钟,让学生来做游戏。获胜者将会取得积分奖赏或小奖品。学生们有必要靠团体的尽力去争夺这个时刻,而某一个人的违规会使他们都失去时机。当然,游戏的内容应该跟教育有联系。
  主题三
  简直一切教师都倾向于激起学生的内涵动力,但也不要忽视外部奖赏的含义。有时,一个小小的奖赏,会起到“四两拨千斤”的效果。为了更好地运用奖赏,你应该知道:
  奖赏是为了不奖赏
  对学生进行奖赏的终极目标是协助他们完结杰出行为的内化,最终不需求奖赏。
  许多时分,学生为了奖赏才体现好或取得好成果,但在现实生活中,他们应该认识到这些行为的内涵价值。
  运用奖赏的最佳时期
  孩子往往依据短期的可预见成果来调整自己的行为。在培育学生养成一个新的习气,有必要在学生每次体现出好习气时给予奖赏。一旦他们养成了这个习气,就能够变每次奖赏为间或奖赏,以鼓舞他们把好习气坚持下去。
  不宜用食物作为奖赏
  依据学生的行为和成果来供给食物,使食物跟心情之间有了衔接,这会鼓舞孩子在没饿的状况下进食,并使他们养成用食物来奖赏或安慰自己的习气。假如运用不健康的食物对学生进行奖赏,还会滋长学生养成不良的饮食习气。
  什么时分奖赏不管用
  行为主义有关强化与奖赏的基本原理尽管起效果,但发生在有限的条件下,特别限于不是特别风趣的行为。
  为什么会这样?研究者给出的解说是:奖赏会促进人们目光短浅,求快而不肯担风险。一个人假如感到某事是他要取得奖赏所有必要做的,那他在这件事上就不会体现出太多的创造性。
  因而,关键是奖赏带给受奖赏者的感触。假如让人感到他为了取得什么才去做什么,那么他就感触不到这件事自身的价值了。
  任何使命,不管从前使人感到多么愉快,一旦被当作手法而非意图后,就会被“贬值”。
  有研究者让幼儿园的孩子有必要玩一个游戏后,才干玩另一个他们喜爱的游戏。尽管孩子们原本对两个游戏都相同喜爱,但后来他们变得不喜爱那个被当作前提条件的游戏了。